Ciranda...Cirandinha,musicalidade/Reapresentação: 10

Ciranda...Cirandinha...

Música,ciranda,cantigas de roda nós remetem a infância,coisa boa mesmo que por alguns instantes sorrir,cantar e se oportunizar o erro sem cobrança.Assim foi a nossa aula de Musicalidade com a professora Luciane Cuervo e Vanessa.Uma aula que,oportunizou o canto e a disponibilidade de aprendermos ou no meu caso,relembrar um cânone,como já cantei em canto coral,foi maravilhoso.
Descobrir novas brincadeiras dentro da música,ter a música como orientadora não tem preço.
Gostei muito do nosso último encontro presencial, quer dizer todas as aulas deste semestre estão se superando em atividades práticas,nos fazendo participar e sentirmos-nos pertencentes.
Só tenho a agradecer por tudo que, as disciplinas vivenciadas até agora me oportunizaram e na expectativas das que ainda estão por vir.

A música como construção do conhecimento no ano de 2016 também tivemos uma interdisciplina que nos oportunizou diferentes contextos e ideias para um melhor avanço nas nossas atividades diárias em sala de aula,novamente deixei um pouco a desejar as referências entre a disciplina ofertada.Não desbravei de forma mais ampla o conteúdo ofertado ficou faltando uma análise um pouco mais detalhada para uma melhor amplificação do que era proposto na época.Faltou um pouco mais de desmembramento sobre o conteúdo.E isso se deu como relevância no meu estágio que usei muito de letras de músicas como formação do meu trabalho para se dar a ideia do que se queria.

Trechos de músicas, a música na produção dos trabalhos tudo isso se deu de forma que, que os educandos pudessem ter acesso e conhecer novos artistas desconhecidos da suas noções culturais e ouvidas com frequência.

Valeu muito ter incluído a música como ponto chave para um trabalho se tornar mais atrativo e interessante para se desenvolver um melhor trabalho e mais conhecimentos.

A valorização do contato da criança com a música já era existente há tempos, Platão dizia que “a música é um instrumento educacional mais potente do que qualquer outro”. 

Hoje é perfeitamente compreensível essa visão apresentada por Platão, visto que a música treina o cérebro para formas relevantes de raciocínio.

Eis então uma reflexão para pais e principalmente educadores, buscando inserir a música no seu planejamento, bem como criar estratégias voltadas para essa área, incentivando a criança a estudar música, seja através do canto ou da prática com um instrumento musical, isso desde a educação infantil.

Por Elen Campos Caiado
Graduada em Fonoaudiologia e Pedagogia
Equipe Brasil Escola

Bibliografia:

https://educador.brasilescola.uol.com.br/sugestoes-pais-professores/a-importancia-musica-no-processo-ensinoaprendizagem.htm

Celebrando diferentes culturas,libras/Reapresentação: 9

Celebrando as diferentes Culturas

Unir a língua brasileira de sinais, com o contexto de leitura e livros para serem discutidos e trabalhados até mesmo com alunos ouvintes é uma proposta magnífica e instigante.No momento em que podemos unir a questão de usar de diferentes recursos pode-se dizer sim que,a globalização do processo de aprendizagens é mediador dessa inserção tão diferente que temos nos dias de hoje em nossos ambientes escolares.
Saber trocar e compartilhar diferentes saberes é o passo para um rumo desafiador em prol de uma educação universal de todos para todos.

Tivemos uma interdisciplina em Libras a linguagem brasileira de sinais,para eu que gosto achei muito válida.Pena termos apenas,uma vez esse encontro em um semestre.Poderíamos ter algumas a mais,pois a riqueza deste conteúdo é fora de série.Observei que no ano de 2016 não aprofundei muito a importância da inclusão no blog.Não descrevi muito sobre o assunto,fui sucinta e não me aprofundei muito sobre o tema mas,a importância da inclusão em nossas salas de aula atualmente demonstra que estamos cada vez mais recebendo alunos para serem incluídos.Não só no âmbito das linguagens mas sim,cognitivo e psíquico.

Essa educação se faz presente cada vez mais e temos que ter a concepção que é necessário ter uma visão mais declarada para uma caminhada rumo a uma educação diferenciada para tudo e todos.

Não eduques as crianças nas várias disciplinas recorrendo à força, mas como se fosse um jogo, para que também possas observar melhor qual a disposição natural de cada um.

Platão

Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão

Paulo Freire

Estudos da matemática/ Reapresentação :8

Estudos da Matemática.

Estudos da matemática,aula dinâmica e de muito boas perspectivas...Com jogos e questionamentos pertinentes. Os professores deram uma outra visão,outros conceitos por hora me fizeram gostar muito desse conteúdo tão atraente e ao meu ver tão complexo por muitas vezes.Embora, ainda na expectativa de novas dinâmicas e descobertas para esta disciplina.

Após,termos acesso as aulas de matemática ofertadas no ano de 2016 para nossa turma fiz uma postagem rala,sem associações a nada,nem se quer uma comunicação com o que eu mesma descrevi.Faltou interação,percepção e um pouco de conhecimento para poder evoluir mais sobre essa aula.Fazer uma mediação entre o que estava sendo aprendido com as ações que trabalho na escola, com o contexto diário de todo um processo de aprendizagem pelo qual os alunos passam e aprendem ao longo disso.

Pelo conteúdo programático da escola devemos seguir uma linha tradicional de conhecimentos ofertados, com a falta de recurso temos que "tirar o coelho da cartola" para transformar os nossos ensinamentos  para fazer com que os educandos compreendam os ensinamentos da lógica matemática dentro das suas respectivas idade para cada aprendizagem.

Hoje as escolas públicas não tem o devido material para se dar essas aprendizagens,por isso usamos de material reciclado e outros acessos para uma aprendizagem globalizada.

A ideia de que os alunos só conseguem resolver problemas usando modelos ou seguindo instruções não é correta. Para haver avanço, é preciso que os jovens criem e experimentem diferentes estratégias. 

Interpretações equivocadas sobre a contextualização do ensino da Matemática levaram alguns autores de livros didáticos e professores a acreditar que seria possível aprender a disciplina sem perceber, apenas brincando e se divertindo. Se o estudante não sabe o que está fazendo, não há aprendizagem.

Bibliografia:

https://novaescola.org.br/conteudo/2653/o-que-ensinar-em-matematica

O que é ciência/Reapresentação: 7

Nesta aula tivemos o seguinte questionamento?
O que é ciências?



Com isso tivemos várias respostas que envolvem o que é ciências,apresentação de um vídeo que demonstrou ações dentro de uma escola que mostrou que, em diferentes situações do nosso cotidiano podemos ter a participação da ciências.
E na aula foi apresentado também experiências que podem ser realizadas com os alunos.
Aula bem boa,demonstrativa e com muita ação e ideias que podem ser aplicadas em nosso dia a dia.





Há a ciência, uma disciplina que fascina, gosto muito quando tenho que fazer essa interação com os alunos em sala de aula.Na postagem realizada em 2016 não fiz acesso e nem interliguei ela a nenhuma ação pedagógica que realizei ao longo das minhas aprendizagens de ciência.Busquei apenas um conceito e respondi o mesmo,mais uma vez errado.Não associei ele a nada que pudesse ter caracterização com as minhas práticas educativas.Vou relatar um exemplo que interdisciplinei a geografia com a ação em ciências através de um trabalho de campo,que fizemos uma visita ao Santander Cultural, com o tema de visitação: "Museu desmiolado"- com a curadoria de: Alexandre Brito que fazia essas associações da prática que realizamos em sala de aula com as interações breves da ciência de forma diferenciada,lúdica e com práticas na própria visitação, foi fantástico pois as crianças poderam ter acessos únicos e conhecimentos novos,através do ato de brincar aprendendo e lendo fazendo associação com o que tinham lido, observado e tiveram o acesso de participar de toda a ação de forma lúdica,lendo e fazendo parte do contexto de novas aprendizagens,através da cultura.
Isso é interdisciplinaridade com informações valiosas ,guardadas para a vida.
Foi fantástico o contato,o acesso,as aprendizagens!

O estudo da ciência para as crianças terá sempre a importância de fazê-las observar o mundo de modo completamente novo, mais completo e muito mais rico, entendendo cada detalhe e conseguindo enxergar conceitos em praticamente tudo.

Não dá para garantir que uma criança seja mais preocupada com a preservação do meio ambiente, se ela simplesmente não for capaz de entender os motivos explicados pela ciência para esta preocupação.

Ao estudar a ciência, uma criança passa a ter maior conscientização da importância de ações que preservem o planeta em que vivemos, já que ela compreende que tudo está interligado.
Apresenta-se como um grande problema de ensino, a falta de conhecimento do aluno ao vencer o Ensino Fundamental I. Outro problema constatado em sala de aula é a ausência da família, que os educadores não sabem por que os pais deixam toda a responsabilidade da educação de seus filhos aos cuidados da escola, sobrecarregando o professor. Outro fator limitante no desempenho do aluno é a pratica do ensino em sala de aula pelo professor.

Bibliografia:

https://www.diariodoamapa.com.br/cadernos/artigos/a-importancia-das-ciencias-na-series-iniciais-do-ensino-fundamental-conclusao/

Aula de ciências/Reapresentação:6

Reflexões e ações na ciências.

Na aula 2 de ciências trouxemos nossas análises e reflexões das ações sugestivas para as nossas aulas,como podemos relacioná-las em nosso cotidiano.Foram diferentes ações relatadas para a mesma ação sugerida.As ações nas aulas de ciências são muito mutáveis, dependendo de cada trabalho,compreensão e de que forma cada aluno recebe essas informações.Aula bastante instigadora que nos coloca em uma metamorfose de ideias e diferentes compreensões do mundo.

 Aonde projetamos ações,temos o linear contato com a ciência e os educandos se transformam ao fazer novas testagens,experiências , e no ano de 2016 não apresentei nada no meu relato, faltou conteúdo reflexivo sobre a temática trabalhada, não trouxe nenhum contexto com a minha realidade faltou mesmo. Observando e lendo como não temos muita experiência e essa se dá ao longo do processo de aprendizagem, pode-se dizer que sempre temos novas ações para aprender, o que descobrir, o que conhecer,o que trocar e o que se pode fazer de experiências que nem sempre darão certo mas, estão ai para nos auxiliar a evoluir de forma gradativa e com mais significados para nós e quem nos acompanha nesta jornada que se constrói diariamente.

Trabalho a ciências conforme o conteúdo programático da Escola, pois somos cobradas a seguir o que isso pede para uma competência mais globalizada do que tem que ser realizado.

Os alunos seguem e encaminham-se de acordo com as temáticas propostas trazendo suas dúvidas e realizando experimentos que constroem ao longo do processo de aprendizagem, e conseguem fazer uma análise das suas realidades com o que diz o conteúdo, realizando debates e diálogos sobre o tema em ação.

Ciências é ação, competências para a vida.

...Quando o aluno é incentivado a buscar explicações científicas, ele tem a necessidade de pesquisar o assunto e também de registrar tudo o que está sendo descoberto. Isso faz com que a leitura e a escrita se desenvolvam – fatores importantes não só para o estudo de Ciências, mas para todas as áreas do conhecimento.

Bibliografia:

https://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/ensino-ciencias.htm

Diálogos,ações e projetos/Reapresentação: 5

E continua,diálogos,ações e projeto...

E continua os encontros e trabalho voltados as ações em grupo...
 Os debates,as discussões sempre positivas em prol de um fechamento globalizado do trabalho.Mesmo não tendo aula,o encontro para  os debates e trabalhos voltados a esse projeto polêmico e tão desafiador. Falar do diverso por muitas vezes é bem complexo mas,ao mesmo tempo nos faz parar e refletir sobre o emponderamento do que está sendo realizado.Conhecer,discutir,debater e se tornar conhecedor do que se pode ou não faz parte da construção da ideia de respeito e conhecimento do novo.

Continua a temática em cima de diálogos e ações educativas da qual viemos debatendo e fazendo um trabalho intenso na interdisciplina e não perdendo o foco desta construção pois,ao trabalhar esse tema ao longo do curso,em 2016 da qual, estou revisitando as minhas análises pude observar que, usa ação e fala um pouco rala podendo acrescentar movimentos e ações para as quais trabalho,criei, ou me fiz presente para que todo o envolvimento do meu trabalho tivesse uma sequência.Me baseando com as minhas informações e vivências pude

 aprender que o ouvir e saber instigar o aluno é crucial para uma aula mais dinâmica,objetiva e de tratamento único.Nesta postagem faltou um pouco de consideração para transcrever o que é necessário para que os diálogos e as ações de forma conjunta. No meu estágio trabalhei com ações e diálogos, o fazer, o sentir dentro do contexto e redesenhá-lo na visão de uma criança tem outra didática para imersões do dia a dia para que o trabalho seja significativo.

Com isso como é bom ouvir experiências,dicas e sobretudo ações que fazem o transformar.Pois,educação é isso ensinar para transformar.

Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.

Paulo FreireBibliografia:https://www.pensador.com/frases_pedagogicas_de_paulo_freire/

Construção e diálogos/Reapresentação: 4

Construção e diálogos...

Nesta aula nos encontramos para trabalhar e estruturar melhor nossos expectativas e conceitos do nosso projeto de aprendizagem.Neste dia saiu o desenho do nosso mapa conceitual,saiu uma estrutura do trabalho, esse um pouco difícil  de ganhar forma e se tornar um projeto.Será que a nossa pergunta se tornou ampla ou não conseguimos realmente compreender o objetivo desse tal projeto de aprendizagem???

Após, observar esta postagem realizada no ano de 2016 ,nota-se que ao invés de ser criado uma reflexão sobre  a aula,trazer partes importantes do que foi realizado em sala, apenas relatei mais uma pergunta como referência das aprendizagens daquele dia.Por certeza iria se responder sozinha,ou não? Claro que não, a inexperiência ou apenas,o fato de ter as postagens em dia faz com que por muitas vezes as ações não correspondem com as nossas funções e compreensões de realizar as atividades.

Através disto a ação de nos auto revisar é importante para que as questões sejam revisitadas e trabalhadas de forma que agora tenhamos um olhar mais avaliativo, construtivo e dialogador para que as observações se deem de forma mais acionista e reflexiva.

Com isso a construção do diálogo é necessária para as ações dialogadoras e intensivas para que,com isso possamos ser educadores positivos com olhar mais humano e instintivo para uma educação plena e cultural para tudo e todos.

A Educação qualquer que seja ela, é sempre uma teoria do conhecimento posta em prática.

Paulo Freire
Bibliografia:

https://www.pensador.com/paulo_freire_frases_educacao/